8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования...


^ 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики

личных образовательных достижений

Показатель динамики образовательных достижений – один из главных характеристик в оценке образовательных достижений. На базе выявления нрава динамики образовательных достижений обучающихся можно оценивать эффективность учебного процесса 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования..., эффективность работы учителя либо образовательного учреждения, эффективность системы образования в целом. При всем этом более нередко реализуется подход, основанный на сопоставлении количественных характеристик, характеризующих результаты оценки, приобретенные в 2-ух точках образовательной линии движения учащихся 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования....

Оценка динамики образовательных достижений, обычно, имеет две составляющие: педагогическую, понимаемую как оценку динамики степени и уровня овладения действиями с предметным содержанием, и психическую, связанную с оценкой личного прогресса в развитии 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... ребѐнка.

Одним из более адекватных инструментов для оценки динамики образовательных достижений служит портфель достижений ученика. Как указывает опыт его использования, портфель достижений может быть отнесѐн к уровню аут ентичных личных оценок, нацеленных на 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... демонстрацию динамики образовательных до стижений в широком образовательном контексте (в том числе в сфере освоения таких средств самоорганизации своей учебной деятельности, как самоконтроль, самооцен ка, рефлексия и т. д.).

Портфель 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... достижений — это не только лишь современная действенная форма оценивания, да и эффективное средство для решения ряда принципиальных педагогических задач, позволяющее:

· поддерживать высшую учебную мотивацию обучающихся;

· поощрять их активность и самостоятельность, расширять способности обучения 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... и самообучения;

· развивать способности рефлексивной и оценочной (в том числе самооценочной) деятельности обучающихся;

· сформировывать умение обучаться — ставить цели, планировать и организовывать свою учебную деятельность.

Портфель достижений представляет собой специально организованную выборку работ 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования..., которые показывают усилия, прогресс и заслуги обучающегося в разных областях. Портфель достижений является хорошим методом организаци и текущей системы оценки. При всем этом материалы ранца достижений должны допускать проведение независящей 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... оценки, к примеру при проведении аттестации преподавателей.

В состав ранца достижений могут врубаться результаты, достигнутые учеником не только лишь в процессе учебной деятельности, да и в других формах активности: творческой, социальной, коммуникативной, физкультурно оздоровительной, трудовой 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... деятельности, протекающей как в рамках ежедневной школьной практики, так и за еѐ пределами.

В портфель достижений учеников исходной школы, который употребляется для оценки заслуги планируемых результатов исходного общего образования, целенаправлено включать 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... последующие материалы.

1. Подборки детских работ — формальных и творческих, выполненных в процессе неотклонимых учебных занятий по всем изучаемым предметам, также в процессе посещаемых учащимися факультативных учебных занятий, реализуемых в рамках образовательной программки 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... образовательного учреждения (как еѐ общеобразовательной составляющей, так и программки дополнительного образования).

^ Неотклонимой составляющей ранца достижений являются материалы стартовой диагностики, промежных и итоговых стандартизированных работ по отдельным предметам.

Другие работы должны быть подобраны так 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования..., чтоб их совокупа показывала нарастающие удачливость, объѐм и глубину познаний, достижение более больших уровней создаваемых учебных действий. Примерами такового рода работ могут быть:

· по русскому и литературному чтению, зарубежному 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... языку — диктанты и изложения, сочинения на заданную тему, сочинения на произвольную тему, «дневники читателя», иллюстрированные «авторские» работы малышей, материалы их самоанализа и рефлексии и т. п.;

· по арифметике — математические диктанты, записи решения учебно-познавательных и 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... учебно-практических задач, , аудиозаписи устных ответов (демонстрирующих способности устного сч ѐта, рассуждений, доказательств, выступлений, сообщений на математические темы), материалы самоанализа и рефлексии и т. п.;

· по окружающему миру — дневники наблюдений, оформленные 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... результаты мини -исследований и мини - проектов, творческие работы, материалы самоанализа и рефлексии и т. п.;

- по предметам эстетического цикла — аудиозаписи, фото и видеоизображения примеров исполнительской деятельности, иллюстрации к музыкальным произведениям 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования..., иллюстрации на заданную тему, продукты собственного творчества,

· по технологии — фото и видеоизображения товаров исполнительской деятельности, , продукты собственного творчества, материалы самоанализа и рефлексии и т. п.;

· по физической культуре — видеоизображения примеров исполнительской деятельности, дневники наблюдений и 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... самоконтроля, без помощи других составленные расписания и режим денька, комплексы физических упражнений, материалы самоанализа и рефлексии и т. п.

2. Систематизированные материалы наблюдений (оценочные листы, материалы и листы наблюдений и 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... т. п.) за процессом овладения универсальными учебными действиями, которые ведут учителя исходных классов (выступающие и в роли учителя предметника, и в роли потрясающего управляющего), другие учителя предметники, школьный психолог, устроитель воспитательной работы и другие конкретные 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... участники образовательного процесса.

3. Материалы, характеризующие заслуги обучающихся в рамках внеучебной (школьной и внешкольной) и досуговой деятельности, к примеру результаты роли в олимпиадах, конкурсах, смотрах, выставках, концертах, спортивных мероприятиях, поделки и др 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования.... Основное требование, предъявляемое к этим материалам, – отражение в их степени заслуги планируемых результатов освоения примерной образовательной программки исходного общего образования.

Анализ, интерпретация и оценка отдельных составляющих и ранца достижений в целом 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... ведутся с позиций заслуги планируемых результатов с учѐтом главных результатов исходного общего образования, закреплѐнных в Эталоне.

Оценка как отдельных составляющих, так и ранца достижений в целом ведѐтся на критериальной базе 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования..., потому ранцы достижений должны сопровождаться особыми документами, в каких описаны состав ранца достижений; аспекты, на базе которых оцениваются отдельные работы, и вклад каждой работы в скопленную оценку выпускника. Аспекты оценки отдельных 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... составляющих ранца достижений могут стопроцентно соответствовать рекомендуемым либо быть приспособлены учителем применительно к особенностям образовательной программки и контингента малышей.

При адаптации критериев целенаправлено соотносить их с аспектами и нормами, представленными в 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... примерах инвентаря для итоговой оценки заслуги планируемых результатов, естественно, спроецировав их за ранее на данный шаг обучения.

По результатам оценки, которая формируется на базе материалов ранца достижений, делаются выводы о:

1) сформированности у обучающегося универсальных и 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... предметных методов действий, также опорной системы познаний, обеспечивающих ему возможность продолжения образования в основной школе;

2) сформированности основ умения обучаться, понимаемой как возможности к самоорганизации с целью постановки и решения учебно 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования...-познавательных и учебно-практических задач;

3) личном прогрессе в главных сферах развития личности — мотивационно смысловой, познавательной, чувственной, волевой саморегуляции.


^ 8.4. Итоговая оценка выпускника

На итоговую оценку на ступени исходного общего образования, результаты которой применяются при принятии решения 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... о способности (либо невозможности) продолжения обучения на последующей ступени, выносятся только предметные и метапредметные результаты, описанные в разделе «Выпускник научится» планируемых результатов на чального образования.

Предметом итоговой оценки является способность обучающихся решать 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... учебно-познавательные и учебно-практические задачки, построенные на материале опорной системы познаний с внедрением средств, релевантных содержанию учебных пре дметов, в том числе на базе метапредметных действий. Способность к решению другого 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... класса задач является предметом различного рода неперсонифицированных обследований.

На ступени исходного общего образования особенное значение для продолжения образования имеет усвоение учащимися опорной системы познаний по русскому языку, родному языку и арифметике и овладение 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... последующими метапредметными действиями:

· речевыми, посреди которых следует выделить способности осознанного чтения и работы с информацией;

· коммуникативными, необходимыми для учебного сотрудничества с учителем исверстниками.

Итоговая оценка выпускника формируется на базе скопленной 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... оценки, зафиксированной в ранце достижений, по всем учебным предметам и оценок за выполнение,

как минимум, трѐх (четырѐх) итоговых работ (по русскому языку, арифметике и всеохватывающей работы на межпредметной базе).

При всем этом 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... скопленная оценка охарактеризовывает выполнение всей совокупы планируемых результатов, также динамику образовательных достижений обучающихся за период обучения. А оценки за итоговые работы охарактеризовывают, как минимум, уровень усвоения обучающимися опорной системы 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... познаний по русскому языку и арифметике, также уровень овладения метапредметными действиями.

На основании этих оценок по каждому предмету и по программке формирования универсальных учебных действий делаются последующие выводы о достижении планируемых результатов.

1) Выпускник завладел опорной 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... системой познаний и учебными действиями, необходимыми для продолжения образования на последующей ступени, и способен использовать их для решения обычных учебно-познавательных и учебно-практических задач средствами данного предмета.

Таковой вывод делается, если 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... в материалах накопительной системы оценки зафиксировано достижение планируемых результатов по всем главным разделам учебной программки, как минимум, с оценкой «зачтено» (либо «удовлетворительно»), а результаты выполнения итоговых работ свидетельствуют о правильном 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... выполнении более 50% заданий базисного уровня.

2) Выпускник завладел опорной системой познаний, нужной для продолжения образования на последующей ступени, на уровне осознанного случайного овладения учебными действиями.

Таковой вывод делается, если в материалах накопительной 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... системы оценки зафиксировано достижение планируемых результатов по всем главным разделам учебной программки, причѐм более чем по половине разделов выставлена оценка «хорошо» либо «отлично», а результаты выполнения итоговых работ свидетельствуют о правильном 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... выполнении более 65% заданий базисного уровня и получении более 50% от наибольшего балла за выполнение заданий завышенного уровня.

3) Выпускник не завладел опорной системой познаний и учебными действиями, необходимыми для продолжения образования на последующей ступени.

Таковой 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... вывод делается, если в материалах накопительной системы оценки не зафиксировано достижение планируемых результатов по всем главным разделам учебной программки, а результаты выполнения итоговых работ свидетельствуют о правильном выполнении наименее 50% заданий базисного уровня.

Педагогический совет 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... образовательного учреждения на базе выводов, изготовленных по каждому обучающемуся, рассматривает вопрос об успешном освоении данным обучающимся основной образовательной программки исходного общего образования и переводе его на последующую ступень общего образования.

В случае 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... если приобретенные обучающимся итоговые оценки не позволяют сделать конкретного вывода о достижении планируемых результатов, решение о переводе на последующую ступень общего образования принимается педагогическим советом с учѐтом динамики образовательных достижений 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... выпускника и контекстной инфы об критериях и особенностях его обучения в рамках регламентированных процедур, устанавливаемых Министерством образования и науки Русской Федерации

Решение о переводе обучающегося на последующую ступень общего образования принимается сразу с рассмотрением 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... и утверждением свойства обучающегося, в какой:

· отмечаются образовательные заслуги и положительные свойства обучающегося;

· определяются приоритетные задачки и направления личного развития с учѐтом как достижений, так и психических заморочек 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... развития ребѐнка;

· даются психолого-педагогические советы, призванные обеспечить успешную реализацию намеченных задач на последующей ступени обучения.

Все выводы и оценки, включаемые в характеристику, должны быть доказаны материалами ранца достижений и другими беспристрастными показателями 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования....

Образовательные учреждения информируют органы управления в установленной регламентом форме:

· о результатах выполнения итоговых работ по русскому, арифметике и итоговой всеохватывающей работы на межпредметной базе;

· о количестве учащихся, завершивших обучение на ступени 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... исходного общего образования и переведѐнных на последующую ступень общего образования.

Оценка результатов деятельности образовательного учреждения исходного образования осуществляется в процессе его аккредитации, также в рамках аттестации педагогических кадров. Она проводится на 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... базе результатов итоговой оценки заслуги планируемых результатов освоения основной образовательной программки исходного общего образования с учѐтом:

· результатов мониторинговых исследовательских работ различного уровня (федерального, регионального, городского);

· критерий реализации основной образовательной программки исходного 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... общего образования;

· особенностей контингента обучающихся.

Предметом оценки в процессе данных процедур является так же текущая оценочная деятельность образовательных учреждений и преподавателей и, а именно, отслеживание динамики образовательных достижений выпускников исходной школы данного 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... образовательного учреждения.

В случае если для проведения итоговых работ употребляется единый, централизованно разработанный инструментарий, более целесообразной формой оценки деятельности образовательного учреждения исходного образования является постоянный мониторинг результатов выполнения трѐх итоговых 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... работ: по русскому, арифметике и итоговой всеохватывающей работы на межпредметной базе.


^ Применяемые ПОНЯТИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ

Базисные национальные ценности — главные моральные ценности, приоритетные нравственные установки, имеющиеся в культурных, семейных, социально исторических, религиозных традициях многонационального народа 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... Русской Федерации, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие единство и успешное развитие страны в современных критериях.

^ Штатское общество — общество, способное к самоорганизации на всех уровнях, от местных сообществ до 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... общенационального (муниципального) уровня, интенсивно выражающее свои запросы и интересы как ч ерез свободно и демократически избранные органы власти и самоуправления, так и через университеты штатского общества, к которым относятся, сначала, публичные группы, организации и 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... коалиции, также формы прямого волеизъявления. Штатское общество обладает способностью защищать свои права и интересы как через власть и закон, так и оковѐм контроля над властью и воздействия на власть и 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... на правовые нормы. Штатское общество непременно подразумевает наличие в нѐм ответственного гражданина, воспитание которого является главной целью образования.

^ Малыши с ограниченными способностями здоровья (ОВЗ) — малыши, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ общего 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... образования вне особых критерий обучения и воспитания, т. е. это малыши инвалиды или другие малыши в возрасте до 18 лет, не общепризнанные в установленном порядке детками инвалидами, но имеющие временные либо неизменные 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... отличия в физическом и (либо) психологическом развитии и нуждающиеся в разработке особых критерий обучения и воспитания.

Малыши с ограниченными способностями здоровья могут иметь различные по нраву и степени выраженности нарушения в 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... физическом и (либо) психологическом развитии в спектре от временных и просто устранимых проблем до неизменных отклонений, требующих приспособленной к их способностям персональной программки обучения либо и с-пользования особых образовательных программ.

^ Духовно нравственное воспитание 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... — педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимся базисных государственных ценностей, освоение системы общечеловеческих ценностей и культурных, духовных и нравственных ценностей многонационального народа Русской Федерации.

^ Духовно нравственное развитие — осуществляемое в процессе 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... социализации последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирование возможности человека оценивать и сознательно выстраивать на базе обычных моральных норм и нравственных эталонов дела к для себя, другим людям, обществу, государству, Отечеству 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования..., миру в целом.

ИКТ — информационные и коммуникационные технологии — современные средства обработки и передачи инфы, включая соответственное оборудование, программное обеспечение, модели, способы и регламенты их внедрения.

^ ИКТ компетентность (либо информационная компетентность) проф 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... (для учителя) — умение, способность и готовность решать проф задачки, используя распространѐнные в данной проф области средства ИКТ.

^ ИКТ компетентность учебная (для учащегося) — умение, способность и готовность решать учебные задачки квалифицированным образом 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования..., используя средства ИКТ.

^ Персональная образовательная линия движения обучающегося — в неотклонимой части учебного плана: кооперативный выбор учителем, обучающимся и его родителями (легитимными представителями) уровня освоения программ учебных предметов; в части, создаваемой участниками образовательного 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... процесса: выбор обучающимся и его родителями (легитимными представителями) дополнительных учебных предметов, курсов, в том числе внеурочной деятельности.

^ Инноваторская проф деятельность — создание и распространение новшеств (технических, потребительских и других), нового либо улучшенного процесса на 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... базе результатов исследований, научных разработок либо других научных достижений.

Инноваторская экономика — экономика, основанная на познаниях, разработке, внедрении и использовании нововведений.

^ Информационная деятельность — поиск, запись, сбор, анализ, организация,

представление, передача инфы, проектирование и 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... моделирование, осуществляемые человеком; информация при всем этом представляется в виде взаимосвязанной системы текстов, числовых данных, программных кодов, изображений, звуков, видео.

^ Информационное общество — историческая фаза развития цивилизации, в какой главными продуктами производства становятся информация 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... и познания. Отличительной чертой является создание глобального информационного места, обеспечивающего действенное взаимодействие людей, их доступ к мировым информационным ресурсам и ублажение их потребностей в информационных продуктах и усл угах.

Компетентность — высококачественная 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... черта реализации человеком сформированных в образовательном процессе познаний, обобщѐнных методов деятельности, познавательных и практических умений, компетенций, отражающих способность (готовность) человека интенсивно и творчески использовать приобретенное образование для решения личностно 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... и социально важных образовательных и практических задач, действенного заслуги актуальных целей.

Компетенция — актуализированная в освоенных областях образования система ценностей, познаний и умений (способностей), способная правильно воплощаться в деятельности человека при решении возникающих 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... заморочек.

^ Концепция духовно нравственного развития и воспитания личности гражданина Рф — методологическая база разработки и реализации Эталона, определяющая нрав современного государственного воспитательного эталона, цели и задачки духовно нравственного развития и воспитания малышей и молод 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования...ѐжи, главные социально педагогические условия и принципы духовно нравственного развития и воспитания обучающихся.

^ Национальное самосознание (штатская идентичность) — разделяемое всеми гражданами представление о собственной стране, еѐ народе, чувство принадлежности к собственной стране 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... и народу. Базу государственного самосознания (идентичности) составляют базисные национальные ценности и общая историческая судьба.

^ Образовательная среда — дидактическое понятие, совокупа внутренних и наружных критерий и ресурсов развития и образования обучающихся. Образовательная среда нацелена 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... на создание целостности педагогических критерий для решения задач обучения, развития и воспитания обучающихся

^ Педагогическая парадигма (греч. paradeigma – пример, эталон) – совокупа научно-теоретических, методологических и других установок, принятых научным педагогическим обществом на определенном шаге развития педагогической 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... науки и практики, которыми руководствуются в качестве эталона (модели, эталона) при решении педагогических заморочек.

Патриотизм — чувство и сформировавшаяся штатская позиция верности собственной стране и солидарности с еѐ народом, гордости за сво 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования...ѐ Отечество, город либо сельскую местность, где гражданин родился и воспитывался, готовности к служению Отечеству.

^ Планируемые результаты — система обобщѐнных личностно - нацеленных целей образования, уточнѐнных и дифференцированных по учебным предметам, для 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... определения и выявления всех частей, подлежащих формированию и оценке, с учѐтом ведущих мотивированных установок исследования каждого учебного предмета, также возрастной специфичности учащихся.

^ Программка формирования универсальных учебных действий — программка, регулирующая разные нюансы 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... освоения метапредметных познаний и методов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и при решении заморочек в реальных актуальных ситуациях. Содержит описание ценностных ориентиров на каждой ступени общего образования, связь универсальных учебных 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... действий с содержанием учебных предметов, также свойства личных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий.

^ Результаты образования – измеряемые заслуги обучающихся, отражающие соответствие результатов образования требованиям, предъявляемым со стороны страны через Федеральные муниципальные 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... образовательные эталоны.

Социализация — усвоение человеком общественного опыта в процессе образования и жизнедеятельности средством вхождения в социальную среду, установления соц связей, принятия ценностей разных соц групп и общества в целом, активного воспроизводства системы 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... публичных отношений.

Эталон — федеральный муниципальный образовательный эталон исходного общего образования.

Толерантность — терпимость к чужим воззрениям, верованиям, поведению.

^ Учебная деятельность — систематически организованная преподавателем деятельность обучающихся, направленная на преобразование и расширение их собственного опыта на базе 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования... воссоздания и опробования культурных форм и методов деяния.

Федеральные муниципальные образовательные эталоны — нормативные правовые акты федерального уровня, представляющие из себя совокупа требований, неотклонимых при реализации главных образовательных программ исходного общего 8.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики - Основная образовательная программа начального общего образования..., основного общего, среднего (полного) общего, исходного проф, среднего проф и высшего проф образования образовательными учреждениями, имеющими муниципальную аккредитацию.



84-proektirovanie-stroitelstvo-avtomobilnih-dorog-mestnogo-znacheniya-v-granicah-severodvinska.html
84-sanitarno-gigienicheskie-trebovaniya-i-trebovaniya-bezopasnosti-predyavlyaemie-k-videodisplejnim-terminalam-vdt-evm-i-periferijnim-ustrojstvam.html
84-svedeniya-o-lice-licah-predostavivshem-predostavivshih-obespechenie-po-obligaciyam-vipuska.html