8.3. Оценка предметных результатов - Основной образовательной программы начального общего образования включают:...

^ 8.3. Оценка предметных результатов 
Достижение предметных результатов обеспечивается за счет главных учебных предметов. Потому объектом оценки предметных результатов является способность учащихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачки.

Оценка заслуги предметных результатов ведётся как 8.3. Оценка предметных результатов - Основной образовательной программы начального общего образования включают:... в процессе текущего и промежного оценивания, так и в процессе выполнения итоговых проверочных работ. Результаты скопленной оценки, приобретенной в процессе текущего и промежного оценивания, фиксируются, в форме ранца достижений и учитываются 8.3. Оценка предметных результатов - Основной образовательной программы начального общего образования включают:... при определении итоговой оценки. Предметом итоговой оценки освоения обучающимися основной образовательной программки исходного общего образования является достижение предметных и метапредметных  результатов исходного общего образования, нужных для продолжения образования.

Главным инвентарем итоговой оценки являются итоговые всеохватывающие 8.3. Оценка предметных результатов - Основной образовательной программы начального общего образования включают:... работы – система заданий различного уровня трудности по чтению, русскому языку, арифметике и окружающему миру.

В учебном процессе оценка предметных результатов проводится при помощи исследовательских работ (промежных и итоговых), направленных на определение уровня 8.3. Оценка предметных результатов - Основной образовательной программы начального общего образования включают:... освоения темы учащимися.  Проводится мониторинг результатов выполнения 3-х итоговых работ – по русскому языку, родному языку, арифметике – и итоговой всеохватывающей работы на межпредметной базе.


^ 8.4. Портфолио ученика как педагогический инструмент сопровождения развития  и оценки 8.3. Оценка предметных результатов - Основной образовательной программы начального общего образования включают:... достижений учащихся
Системная оценка личных, метапредметных и предметных результатов реализуется в рамках накопительной системы – рабочего Портфолио.

 Портфолио ученика:

Портфолио, как инноваторский продукт,  носит системный нрав. В образовательном процессе исходной школы он употребляется как: процессуальный метод фиксирования достижений учащихся; копилка полезной инфы; приятные подтверждения образовательной деятельности ученика.

Достоинства 8.3. Оценка предметных результатов - Основной образовательной программы начального общего образования включают:... Портфолио как способа оценивания достижений учащихся:

^ Формы контроля и учета достижений обучающихся

Неотклонимые формы и способы контроля

Другие формы 8.3. Оценка предметных результатов - Основной образовательной программы начального общего образования включают:... учета достижений

текущая аттестация

итоговая (четверть, год) аттестация

урочная деятельность

внеурочная деятельность

-устный опрос

-самостоятельная письменная работа

-диктанты

-контрольное списывание

-тестовые задания

-графическая работа

-изложение

-доклад

-творческая работа

-диагностическая  контрольная работа

-диктанты

-изложение

-контроль техники

чтения


-анализ динамики текущей успеваемости


-участие  в выставках, конкурсах, соревнованиях;

-активность в проектах и программках внеурочной деятельности;

-творческий отчет 8.3. Оценка предметных результатов - Основной образовательной программы начального общего образования включают:...;

-портфолио;

-анализ психолого-педагогических исследовательских работ.

Формы представления образовательных результатов:

 

Аспектами оценивания являются:

            Применяемая в школе система 8.3. Оценка предметных результатов - Основной образовательной программы начального общего образования включают:... оценки нацелена на стимулирование обучающегося стремиться к беспристрастному контролю, а не сокрытию собственного неведения и неумения, на формирование потребности в адекватной и конструктивной самооценке.


^ 8.5. Итоговая оценка выпускника и её внедрение при 8.3. Оценка предметных результатов - Основной образовательной программы начального общего образования включают:... переходе из исходного к основному общему образованию
 

Итоговая оценка выпускника формируется на базе на­копленной оценки по всем учебным предметам и оценок за выполнение, как минимум, трёх итоговых работ (по русско­му 8.3. Оценка предметных результатов - Основной образовательной программы начального общего образования включают:... языку, арифметике и всеохватывающей работы на межпредмет­ной базе).

При всем этом скопленная оценка охарактеризовывает выполнение всей совокупы планируемых результатов, также динами­ку образовательных достижений обучающихся за период обу­чения. А 8.3. Оценка предметных результатов - Основной образовательной программы начального общего образования включают:... оценки за итоговые работы охарактеризовывают, как минимум, уровень усвоения обучающимися опорной системы познаний по русскому языку и арифметике, также уровень владения метапредметными действиями.

На основании этих оценок по каждому предмету и по 8.3. Оценка предметных результатов - Основной образовательной программы начального общего образования включают:... программке формирования универсальных учебных действий делаются последующие выводы о достижении планируемым результатов.

1)  Выпускник завладел опорной системой познаний и учебными действиями, необходимыми для продолжения образо­вания на последующей ступени общего образования, и спосо­бен 8.3. Оценка предметных результатов - Основной образовательной программы начального общего образования включают:... использовать их для решения обычных учебно-познавательных и учебно-практических задач средствами данного предмета.

Таковой вывод делается, если в материалах накопительной системы оценки зафиксировано достижение планируемых ре­зультатов по всем главным разделам 8.3. Оценка предметных результатов - Основной образовательной программы начального общего образования включают:... учебной программки как минимум с оценкой «зачёт» (либо «удовлетворительно»), а результаты выполнения итоговых работ свидетельствуют о правильном выполнении более 50% заданий базисного уровня.

2)  Выпускник завладел опорной системой познаний, необ­ходимой для продолжения 8.3. Оценка предметных результатов - Основной образовательной программы начального общего образования включают:... образования на последующей ступе­ни общего образования, на уровне осознанного случайного овладения учебными действиями.

Таковой вывод делается, если в материалах накопительной системы оценки зафиксировано достижение планируемых ре­зультатов по всем главным разделам учебной 8.3. Оценка предметных результатов - Основной образовательной программы начального общего образования включают:... программки, причём более, чем по половине разделов, выставлена оцен­ка «хорошо» либо «отлично», а результаты выполнения итого­вых работ свидетельствуют о правильном выполнении не ме­нее 65% заданий базисного уровня и получении более 50% от 8.3. Оценка предметных результатов - Основной образовательной программы начального общего образования включают:... наибольшего балла за выполнение заданий повышенно­го уровня.

3)  Выпускник не завладел опорной системой познаний и учебными действиями, необходимыми для продолжения об­разования на последующей ступени общего образования.

Таковой вывод делается 8.3. Оценка предметных результатов - Основной образовательной программы начального общего образования включают:..., если в материалах накопительной системы оценки не зафиксировано достижение планируемых результатов по всем главным разделам учебной программки, а результаты выполнения итоговых работ свидетельствуют о правильном выполнении наименее 50% заданий базисного уровня.

Решение об успешном 8.3. Оценка предметных результатов - Основной образовательной программы начального общего образования включают:... освоении обучающимися основ­ной образовательной программки исходного общего обра­зования и переводе на последующую ступень общего обра­зования принимается педагогическим советом образовательного учреждения на основании изготовленных выводов о дости­жении планируемых 8.3. Оценка предметных результатов - Основной образовательной программы начального общего образования включают:... результатов освоения основной образо­вательной программки исходного общего образования.

Решение о переводе обучающегося на последующую ступень общего образования принимается сразу с рассмотре­нием и утверждением свойства выпускника, в кото­рой:

В случае, если приобретенные обучающимся итоговые оценки не позволяют сделать конкретного вывода о достижении планируемых результатов, решение о переводе на последующую ступень общего образования 8.3. Оценка предметных результатов - Основной образовательной программы начального общего образования включают:... принимается педагогическим со­ветом с учётом динамики образовательных достижений вы­пускника и контекстной инфы об критериях и особен­ностях его обучения в рамках регламентированных процедур, устанавливаемых Министерством образования и науки Рос­сийской Федерации 8.3. Оценка предметных результатов - Основной образовательной программы начального общего образования включают:....

Все выводы и оценки, включаемые в характеристику, должны быть доказаны материалами ранца достиже­ний и другими беспристрастными показателями.


8334fra-8-zhizn-zamechatelnih-lyudej.html
837-zo-s-376-838-838-georgij-vladimirovich-vernadskij.html
83portfel-dostizhenij-kak-instrument-ocenki-dinamiki-individualnih-obrazovatelnih-dostizhenij.html