8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд

^ 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ
В предстоящем я представлю некие техники интервенций, которые числятся традиционными. В главном они ориентированы на 1-го либо на 2-ух участников. В отличие от обрисованных ранее интервенций у их значительно 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд выше степень структурированности.

Описанные упражнения обосновали свою эффективность в различных ситуациях, помогая отдельным участникам лучше осознавать и разрешать специальные задачи взаимодействия. Некие из их могут применяться для проработки животрепещущих конфликтов. Нужным условием 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд является наличие в группе доверия к ведущему, другим участникам и самой форме обучения. Предлагаемые процедуры могут проводиться так, как они тут описаны, а могут быть изменены для более четкого соответствия потребностям участников.

Идеальнее всего 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд, если ведущий производит подобные интервенции, только когда у участника есть неотложная неувязка, которую он осознанно желает разрешить. Если он не очень заинтересован конструктивно поработать над своими личностными сложностями, то в большинстве 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд случаев вмешательство — напрасный труд. Потому лучше, если ведущий поначалу спросит участника: «Я вижу, что у тебя есть некие трудности. Ты заинтересован в том, чтоб поглубже их изучить и малость поэкспериментировать?»

Если участник 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд не решается принять предложение, ведущий должен попробовать изучить совместно с ним его сомнения. Ни при каких обстоятельствах нельзя уговаривать участника. Ведь как ведущий уговорит его что-то сделать, он сам станет зависимым от неосознанных 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд манипуляций участников.

Другая опасность появляется, когда ведущий предлагает опыты очень нередко и не к месту. Тогда он может стать зависимым от интервенций, так как участники не будут прилагать достаточных 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд усилий в работе. При всем этом огромную роль играет цель групповой работы. В группе, направленной на личностный рост, многие из предлагаемых ниже интервенций будут, по всей видимости, более уместны, чем в командном 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд тренинге организации.

И в конце концов, ведущий должен отлично осознавать, на что конкретно ориентировано то либо другое вмешательство. Снаружи наблюдаемое поведение может быть вызвано совсем разными внутренними процессами, и четкий диагноз часто сначала неосуществим. К 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд примеру, если в отношениях 2-ух членов группы существует напряжение, оно может быть связано как с реально существующими меж ними разногласиями, так и со сложными процессами переноса — когда один припоминает 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд другому серьезного отца и т. п. Потому интервенция может посодействовать в решении начальной задачи, а может и не принести результата. Если не происходит ничего значимого, ведущему необходимо оборвать функцию и признать, что он «застрял 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд». Опытнейший ведущий в таком случае как-то видоизменит избранную им технику либо совсем сменит ее.

Для внедрения всех техник интервенции ведущему необходимо иметь опыт роли в интерактивных группах, владеть нужным чутьем и опытом 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд работы в качестве ведущего. То, что всякая интервенция практически является тестом, не является поводом для ветреного и непродуманного воззвания с ними.
^ Техника «обхода по кругу»
Эта техника предназначена в главном для прояснения 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд отношений. С ее помощью ведущий может побудить участников предъявить группе свои чувства и установки. К примеру, если участник гласит: «Здесь все настроены против меня», то ведущий может предложить ему пройти по кругу 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд, тормознуть кратковременно перед каждым членом группы, поглядеть на него и сказать: «Ты против меня, так как...»

Можно также утрировать делему. К примеру: ведущий просит участника, который сетует на то, что 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд не много доверяет другим, пройти по кругу и вести себя с каждым очень недоверчиво. Как тот понимает свои реакции на различных членов группы, ему станет понятнее, в каких ситуациях и на каких 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд людей он реагирует недоверчиво. Благодаря такому преувеличению он лучше сумеет держать под контролем свое поведение.

«Обход по кругу» увеличивает контакт участников вместе и содействует большей интенсивности и чувственности группового процесса.

Другой, более 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд открытый вариант той же интервенции — предложить участнику пройти по кругу и:


После чего вероятен обмен приобретенными впечатлениями и реакциями. Очень нередко при всем этом становятся очевидными те либо другие особенности отношений членов группы с главным участником.

Очередной вариант этого упражнения 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд — участник прогуливается по кругу и дает другим возможность прореагировать на него. К примеру, если кто-то предъявляет делему: «Никто мне не верит», ведущий может предложить ему пройти по кругу и 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд услышать от каждого «Я для тебя верю» либо «Я для тебя не верю». Таковой вариант интервенции в особенности подходит тем участникам, которые употребляет дискуссии как защитный механизм.

Очень эффективны последующие варианты этой техники:
^ Ролевая игра
Из всех техник ролевая игра — более нужная и адаптивная, благодаря ей 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд можно поработать над взаимодействием 2-ух участников в группе, прояснить дела меж каким-то участником и весомым для него человеком, который в группе не находится, но его роль может сыграть другой 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд участник. Можно также использовать эту технику для работы с конфликтующими меж собой частями личности 1-го человека. Ролевые игры в особенности полезны поэтому, что в их можно вынести вовне изучить сложные процессы взаимодействия 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд, при этом участники игры могут получить принципиальный опыт и поэкспериментировать со своим поведением, а другие члены группы могут сказать о собственных наблюдениях, что помогает узреть и осознать другие пятна» в их восприятии.
^ Обмен ролями 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд
В случае неявного и томного конфликта, имеющегося меж 2-мя членами группы, ведущий может просто предложить обоим сесть в центре крута друг напротив друга и обсудить свои трудности. Другие участники становятся 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд зрителями, которые временами (к примеру, каждые 2-3 минутки) докладывают о собственных наблюдениях и выражают свои реакции на то, что происходит в центре круга. Участники конфликта внемлют их и могут — если захочут — сделать выводы.

Время от 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд времени, но, просто способности побеседовать вместе оказывается недостаточно. Тогда нужно усложнить функцию.

В качестве первого шага ведущий предлагает партнерам сказать друг дружке, какие чувства у их появляются по отношению к партнеру 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд.

2-ой шаг — предложение обменяться ролями, другими словами испытать сыграть роль собственного напарника. Для этого конфликтующие участники изменяются местами и любой из их пробует воспроизвести позу другого. Из новых ролей они докладывают друг 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд дружке, какие реакции, чувства и мысли у их появляются по отношению к партнеру. Таким макаром оба участника и группа в целом получают возможность установить, как любой из их в состоянии прочуять 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд положение другого.

Через пару минут они опять ворачиваются к своим ролям, садятся на свои стулья и докладывают партнеру о эмоциях, появившихся у их в процессе упражнения. Потом группа обменивается впечатлениями.
Преувеличение
Конфликтную ситуацию меж 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд 2-мя участниками можно прояснить и другим методом. После того как группа некое время понаблюдает за диалогом конфликтующих сторон, ведущий может попросить ее посодействовать им. Для этого два других участника должны 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд сыграть роли конфликтующих, утрируя соответствующие черты их поведения. Благодаря этому выявляются непроизводительные и даже деструктивные модели поведения участников конфликта, лежащие в базе их: разногласий.
^ Подмена ролей
Часто участник (в психодраме он именуется протагонистом) докладывает 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд о имеющейся у него дилемме с кем-то из членов семьи либо с другими важными личностями, которые не находятся в группе. В данном случае ведущий может предложить ему избрать кого-либо из 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд группы, кто по собственному нраву припоминает «значимого» отсутствующего. Оба садятся в центре круга и говорят вместе. Эта процедура нередко выявляет установки и модели поведения, ранее неясные для протагониста. Полезны также наблюдения, изготовленные 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд за их разговором остальными участниками.

Еще лучше дела проясняются, когда ведущий предлагает протагонисту обмен ролями, при котором тот играет роль конфликтующего напарника, а заменяющий его участник группы берет на себя роль протагониста 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд. Благодаря таковой ситуации у протагониста возникает шанс получить более глубочайшее осознание позиции напарника по конфликту и поменять свое восприятие.

Преимущество техники обмена ролями состоит сначала в том, что при всем этом протагонист 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд вступает в контакт с наружным миром и полагается не только лишь на свои фантазии, да и на свои реальные чувства. Он должен полемизировать уже не сам с собой, а с 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд чужой психологической реальностью. Этот процесс в особенности важен для участников, склонных к тому, чтоб избегать прямого контакта с окружающей средой.
^ «Альтер эго» (2-ое Я)
Это очередной вариант ролевой игры. Кто-то из участников определяет 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд и выражает мысли и чувства, которые другой член группы осознанно либо неосознанно сдерживает. В качестве «ситуативной» техники этот процесс подходит и к описанной ранее ситуации, когда два участника садятся в центр круга, чтоб 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд побеседовать о собственных дилеммах. Как у кого-либо из сидячих в кругу появляется предположение, что один из партнеров не на сто процентов выражает то, что по сути испытывает, он может подойти 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд к нему, встать за его спиной и от первого лица выразить эти чувства (к примеру: «Я боюсь тебя... Я считаю тебя назойливым...»).
^ Проигрывание (replay-drama)
Эта техника в особенности полезна в реальных группах 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд. Работая вкупе, люди достаточно нередко обязаны переживать ситуации, когда они бывают недовольны собой и друг другом: «Переговоры прошли плохо, встреча вызвала раздражение, конференция не удалась» и т. п. Предлагаемая заместо 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд обыденного обсуждения событий, эта техника позволяет вернуть процесс, в каком роль важных участников играют члены группы. Естественно, такое проигрывание в неких качествах отличается от реальных событий. Через какое-то время ведущий 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд останавливает ролевую игру и предлагает участникам поменяться своими идеями и эмоциями. Так как участники уже не находятся в животрепещущей ситуации, они ощущают себя более отстраненно, способны лучше рассматривать и осознавать свое поведение. С другой 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд стороны, благодаря игровой форме работы они ощущают себя более свободно, могут вести себя непосредственнее.
^ Перевоплощение абстрактных выражений в символические деяния
В почти всех случаях слова — это средство защиты, при помощи которого участники отдаляются 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд друг от друга и скрывают свои настоящие чувства. Эта техника помогает участникам поглубже понять свои чувства по отношению к другим членам группы, так как процесс коммуникации происходит при помощи тела.

К 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд примеру, Карлос гласит Урсуле: «Я не понимаю тебя» (в германском языке begreifen значит «понимать» и «заключать в себе». — ^ Прим. переводчика). Ведущий может вмешаться и сказать: «Карлос, я желал бы предложить для 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд тебя практически воспринять то предложение, которое ты только-только произнес Урсуле, и поэкспериментировать с этим. Представь, что ты немой. Подойди молчком к Урсуле и взгляни, сможешь ли ты заключить ее в 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд себя. Взгляни, что происходит». Таким макаром, у Карлоса возникает шанс прояснить свои чувства к Урсуле. Может быть, он увидит, что желал бы дотронуться до нее, но опасается отказа. Может быть, он установит 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд, что ему неприятно так близко подходить к ней. В любом случае Карлос сумеет углубить контакт с Урсулой.

Для схожей трансформации в символическое физическое действие подходят и другие формы вербального контакта:

Участник: «Я желал бы 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд быть поближе к тебе».

Ведущий: «Подойди к ней молчком. Отнесись к собственному выражению практически. Обследуй свое желание и оставайся в контакте со своими чувствами».


Участник: «Я чувствую себя убитым».

Ведущий: «Отнесись 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд к собственному выражению практически и молчком ложись в позе убитого человека. Смотри за своими эмоциями и дай им место».


Участник: «Петер всегда находится в центре внимания».

Ведущий: «Попробуй молчком поставить Петера в центр 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд круга и расставь других участников вокруг него зависимо от их отношений с Петером. Потом найди для себя место, которое для тебя кажется подходящим».


Чтоб продуктивно обращаться с этой техникой, сначала нужно, чтоб ведущий 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд тонко ощущал символику языка и предлагал такие трансформации только тогда, когда он уверен, что участник внутренне готов к схожим тестам. Сначала ведущий должен быть в состоянии принимать сильные чувства участника 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд и помогать ему чувственно и умственно совладать с интенсивностью переживаний.
^ Символические опыты
Вышеизложенный принцип трансформации абстрактного выражения в конкретное физическое действие лежит также в базе последующих 5 техник. Они могут быть очень 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд эффективны, если правильно отражают состояние участника, но совсем никчемны, если проводить их непродуманно.

Часто кто-то из участников ощущает себя связанным группой, актуальными обстоятельствами, воспитанием, своими личностными особенностями, короче, он считает, что не может свободно 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд распоряжаться собой и своими эмоциями. В таком случае ведущий может предложить технику под заглавием «Побег».
«Побег»
Группа собирается вокруг 1-го участника в тесноватый круг, соединив руки, а тот должен вырваться из этой 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд символической кутузки. При всем этом ему нельзя кусаться, царапаться либо перелезать через участников. Выкарабкаться удается практически всем, и после такового «побега» человек ощущает существенное облегчение. Обычно участник не нуждается в 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд помощи, чтоб осознать значение этого опыта. Он приложил усилия, взял ситуацию в свои руки и освободился.

Идеальнее всего проводить эту функцию на полу, покрытом ковром; участники не обязаны иметь физических недочетов; во 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд избежание травм необходимо снять очки и остальные хрупкие вещи.
«Вторжение»
Этот опыт целесообразен, когда кто-нибудь из участников ощущает, что он не может исполнить свои желания, что он обделен счастьем и 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд желает чего-то, чего не получает. В данном случае он становится вне круга и должен в него ворваться.

Эта техника в особенности эффективна в работе с группой, очевидно разбитой на подгруппы — к примеру, с ролью 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд учителей и учеников, представителей администрации и рядовых служащих, преподавателей и психологов и т. п. Участник, который ощущает себя исключенным из некоего общества, к которому он желал бы принадлежать, может 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд таким методом получить туда символический доступ. В то же время тот, кто принадлежит к некий привилегированной группе, может выяснить, как тяжело попасть туда человеку, не обладающему преимуществами.
^ «Поднятие и раскачивание»
Эта процедура очень красива и 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд волнующа, если ведущий верно угадает момент для ее проведения. Ни при каких обстоятельствах нельзя злоупотреблять этой техникой, хотя бы поэтому, что это обесценит приобретенные достаточно непростым образом переживания.

«Поднятие и 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд раскачивание» позволяет символическим образом вызволить глубоко укорененные потребности в зависимости, защищенности и тепле. Процедура такая: участник ложится на пол и закрывает глаза. 4-5 человек медлительно поднимают его ввысь и начинают плавненько раскачивать. Некие участники 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд иногда напевают при всем этом колыбельную. Через пару минут они медлительно кладут собственного «подопечного» на пол и продолжают поддерживать с ним контакт, не убирая рук. Ведущий докладывает лежащему, что он может открыть глаза 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд тогда, когда ему захочется. Обычно, основной участник после таковой регрессии ощущает себя растроганным и счастливым. Сначала он чувствует свою близость с другими. В конце процедуры ему принципиально опять чувственно возвратиться в собственный 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд фактический возраст. Для этого ведущий может предложить ему установить контакт с некими участниками и сказать им пару слов.

Для взрослых, переживающих таковой опыт в первый раз, он кажется необычным: «Меня 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд, взрослого человека, могут поднять и качать как малыша, и мне это приятно». Главное условие фуррора этой процедуры — готовность основного участника к схожему тесту. Ведущий может спросить: «Как ты относишься к тому, что группа 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд даст для тебя мало тепла и защищенности?»

Если ведущий лицезреет, что кому-то из членов группы нужно пережить опыт полного доверия к другому человеку, он может предложить технику « Круг доверия ».
^ «Круг 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд доверия»
Группа должна быть уже так сплоченной, чтоб участники могли оправдать оказанное им доверие. Только когда все по-настоящему вовлечены в процесс, эта процедура станет не просто тренировочным упражнением, а весомым для 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд всех переживанием обоюдного доверия. Обычно, основной участник сначала немного напряжен, но потом раскрепощается и услаждается атмосферой доверия.

Сама процедура смотрится последующим образом: участники группы становятся в круг, стоя очень близко друг к другу 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд — плечом к плечу. Все выставляют вперед согнутые в локтях руки ладонями вперед. Один из участников встает в центр этого круга, закрывает глаза и падает. Члены группы подхватывают его и передают друг 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд дружке. Основная задачка центрального участника — попробовать расслабиться и довериться группе так, чтоб никак не управлять своим телом, стопроцентно передоверив это группе.
^ «Доверительное падение»
Эта техника позволяет участнику проверить, как он готов доверять 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд определенным людям — для этого он должен отважиться свалиться вспять с раскинутыми руками и дать другому участнику изловить себя. Этот обычный опыт может вызвать значимый ужас, если падающий находится в контакте со 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд своими эмоциями, ведь он должен довериться кому-то, кого не лицезреет. Если ужас силен, можно предложить участнику поначалу испытать роль активного напарника, который сам ловит другого. Ведущий также может сам показать такое падение, дав 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд изловить себя другим участникам.

Эта процедура уместна и эффективна, когда ведущий лицезреет, что кто-то из членов группы переживает задачи, связанные с недостающим доверием к окружающим людям, и, осознавая это, желает 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд научиться больше доверять другим. Преодоление ужаса в таковой ситуации является очень принципиальным опытом для многих участников. Переживание и анализ этого опыта нередко помогают людям осознать причину собственных страхов и тревог в 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд обыденной жизни.
^ Конфликтные игры
Когда группа становится так сплоченной, что отдельные участники готовы вести себя свободно и спонтанно, ведущий может предложить им конфликтные игры, которые содействуют высвобождению сильных эмоций. Как и символические опыты, о 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд которых шла речь выше, конфликтные игры помогают участнику выражать связанные с ситуацией чувства злобы, гнева, соперничества гарантирующим безопасность методом.

Нередко испытывающий злоба участник не позволяет для себя вербально выразить свои чувства 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд либо же не понимает, что он злится (может быть, заместо этого он сетует на неожиданную мигрень либо боль в животике). На этот случай ведущий обязан иметь в собственном распоряжении набор интерактивных игр, которые 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд допускают телесное выражение злобы социально безобидным методом. Благодаря этому не только лишь происходит отреагирование сильных эмоций, да и наилучшее осознание их обстоятельств и возможность принятия схожих эмоций в дальнейшем.

Но сначала 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд ведущий должен принять некие меры предосторожности:
^ «Датский бокс»
Это мягенький вариант конфликтной техники. Он в особенности полезен для участников, которым тяжело выдерживать физическую близость и проявление силы со стороны напарника. Эта игра также очень эффективна в работе 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд с разнополыми парами и с парами, в каких один из партнеров обладает физическим недочетом. (Описание процедуры см. на стр. 104.)
«Толкалки»
Эта игра по сопоставлению с предшествующей делает ситуацию большего физического контакта и огромных 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд способностей для самовыражения. В ней участники могут глядеть друг на друга и наступать на напарника всем телом. Они могут издавать различные звуки и шумы либо даже произносить отдельные слова и короткие предложения. Если 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд оба напарника вправду вовлечены в игру, толкание приводит к сильному облегчению, и, обычно, после нее участники переживают приятное чувство близости к партнеру. Стопроцентно выраженная злоба, как показано на практике, не 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд разъединяет партнеров, а улучшает их контакт вместе. (Описание игры см. на стр. 103.)
^ «Индейский армрестлинг»
Эта игра представляет собой более насыщенный вариант противостояния. В ней участники тоже глядят в глаза друг дружке и могут 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд издавать звуки и шумы. Но противостояние в ней подразумевает активизацию всех физических сил. Не считая того, участники находятся в исключительной близости друг к другу. Мужчины в особенности радуются этой процедуре, которая, если борьба 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд была добросовестной и напряженной, приносит облегчение как участникам, так и зрителям. Вопрос о том, кто выиграл, обычно, становится несущественным. Принципиально, что каждый выразил себя. После окончания игры партнеры уважают друг 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд дружку и чувствуют свою взаимосвязанность. Нередко они молвят друг дружке слова, которые в обыкновенном случае (без схожей близости) никогда бы не были произнесены.

Для дам, которые культурально обделены в физическом выражении 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд злости, игра «Индейский армрестлинг» — красивая возможность поиграть с этой частью собственной личности. Часто обе участницы ощущают после борьбы такую симпатию друг к другу, что выражают ее во обоюдных объятиях. Принципиально, чтоб другие 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд члены группы не просто следили за происходящим, да и выразили свои мысли и чувства, после этого группа коротко обсудила бы происходящее. (Описание игры см. на стр. 104.)
^ Игры с оборотной связью
В процессе 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд работы группы повсевременно появляются ситуации, когда участнику нужна оборотная связь, чтоб он мог более близко к реальности оценить, как он смотрится со стороны и как другие реагируют на его поведение. Ведущий может 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд пользоваться рядом интерактивных игр, которые без усилий можно перевоплотить в полезную участнику интервенцию.

Нередко участник ощущает себя подавленным и удрученным, если ему пришлось слушать огромное количество критичных замечаний. Чтоб вернуть его душевное спокойствие, ведущий может 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд предложить игру «Уважение и принятие».
^ «Уважение и принятие»
Каждый член группы докладывает основному участнику, за что он его уважает, что он в нем ценит. Это может стать только трогательным и конструктивным 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд опытом для тех, кто в первый раз чувствует, что его могут уважать и принимать самого по для себя.


К похожей ситуации приводит игра «Комплименты».
«Комплименты»
В игре все члены группы 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд также слышат от других только положительные реакции, комплименты. (Описание процедуры см. на стр. 38.)

Воздействие обеих интервенций будет действенным, если ведущий изберет для их верный момент времени — когда группа сплочена так, что для 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд каждого из участников приобретенная им от других положительная оборотная связь чувственно значима.

В других ситуациях более уместно дать возможность выражению критичной оборотной связи. Это необходимо сначала тогда, когда у кого-либо есть иллюзии относительно 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд его воздействия на других и он склонен игнорировать критичные выражения.
^ «Горячий стул»
Ведущий может спросить участника, заинтересован ли он в том, чтоб хоть раз получить оборотную связь от группы, не комментируя 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд ее. Необходимо быть готовым и к критике. (Описание процедуры см. на стр. 78.)

В качестве базы вмешательства годится индивидуализированный вариант игры «Долгая красивая жизнь» (см. на стр. 53).

Если же неувязка в том 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд, что некий участник боится выразить оборотную связь в отношении других, то игра «Волшебная палочка» предоставляет ему для этого красивую возможность.
^ «Волшебная палочка»
Ведущий обращается к одному из участников и гласит ему: «Представь для себя, что 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд у тебя есть магическая палочка, при помощи которой ты можешь поменять хоть какого тут присутствующего человека — можно поменять его внешний облик, профессию, возраст, семейное положение и т. п. Для этого ты 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд берешь человека за руку и говоришь: "Я желал бы, чтоб ты был всегда радостным и никогда не был таким печальным". Тот должен показать такое поведение, которое ты от него ждешь. Никакие "не могу 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд" не принимаются. Ты можешь сделать эту функцию с хоть какими 3-мя людьми из нашей группы».

В других ситуациях оборотная связь выражается отдельным участником по отношению к группе — он докладывает, как он 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд принимает группу, в особенности ее социальную структуру. В данном случае отлично работает игра «Комната восковых фигур ».
^ «Комната восковых фигур»
Один участник делает из группы «Комнату восковых фигур». Он может придавать 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд людям различное положение, может сцеплять их вместе. В конце концов он сам занимает то положение, которое считает необходимым.


После окончания процедуры вся группа дискуссирует происходящее.


Литература
АВТ С. С, Ernste Spiele, Köln 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд 1971.

ANTONS К., Praxis denn Gruppendynamik, Göttingen 1973.

ARGYLE M., Soziale Interaction, Köln 1972.

ARGYRIS C., On the future of Laboratory Education, JABS 1967, № 3.

BACH G. R., Intensive group Psychotherapy, New York, 1954.

BENNIS W. G 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд., Änderung des Sozialverhaltens, Stuttgart, 1975.

BORTON T., Reach, Touch and Teach, New York, 1979.

BORTON T. u.a., Emotionales und soziales Lernen in der Schule, München 1976.

BROCHER Т., Gruppendynamik und Erwachsenenbildung.

BUCHINGER K 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд. u.a., Gruppe und Bildung, Berlin 1975.

CATHCART R. S. u.a., Small Group Communication, Dubuque 1974.

COHN R. C, Von der Psychoanalyse zur Themenzentrierten Interaction, Stuttgart 1975.

FATZER G., Ganzheitliches Lernen. Humanistische P 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е издädagogik und Organisationsentwicklung, Paderborn 1986.

GENSER В., VOPEL K., Lernen in der Gruppe. Theorie und Praxis der TZI, Hamburg 1972.

GIBB J. R., Climate for Trust Formation. In: Bradford, L., T Group and Laboratory Method 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд, 1964.

GIBB J. R., The Effect of Human Relations Training. In: Bergin, Handbook of Psychotherapy and Behavior Change, New York 1970.

GORDON Th., Familienkonferenz, Hamburg 1980.

GORDON Th., Lehrer/ Schuler-Konferenz, Hamburg 1981.

GORDON 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд Th., Managerkonferenz, Hamburg 1982.

GORDON A. K., Games for Growth, Palo Alto 1972.

HUXLEY L., You are not the Target, New York 1963.

JAMES M. u.a., Spontan leben, Hamburg 1974.

KLIEMANN P., Ehrenamtliche Mitarbeiter, Stuttgart 1983.

KROGER M 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд., Themenzentrierte Seelsorge (erw. Neuauflage), Stuttgart 1983.

LANGMAACK B., BRAUNE-KRICKAU M., Wie der Gruppe laufen lernt, Weinheim 1987.

LEONHARD G. В., Erziehung durch Faszination, München 1971.

LEWIS H. R., Spiele, die glücklich 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд machen, Bergisch Gladbach 1973.

LIBERMAN M., Encounter Groups, First Facts, New York 1973.

MALAMUD D. u.a., Toward Self-Understanding, Springfield 1963.

NTL-institute for Applied Behavioral Science (Eds.), Laboratories in Human Relations Training, Washington D 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд.C., 1971.

PERLS F., Gestalt-Therapie in Action, Stuttgart 1975.

PETZOLD H., BROWN G., Gestaltpädagogik, München 1977.

PETZOLD H., FRUHMANN R., Modelle der gruppe in der Psychotherapie, Paderborn 1986.

POLSTER E., Gestalttherapie 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд, München 1975.

PFEIFFER J. W., JONES J. E., Handbook of Structured Experiences, Vol.14, Iowa 1969 ff.

RASER J. R., Simulation and Society, Boston 1968.

ROGERS С R., Lernen in Freiheit, München 1974.

SBANDI P., Gruppenpsychologie 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд, München 1973.

SCHULZ V., THUN J. O., Miteinander reden, Hamburg 1988.

SCHUTZ W. C., Freude, Hamburg 1971.

SCHWABISCH L., SIEMS M., Anleitung zum sozialen Lernen, Hamburg 1974.

STEVENS J. O., Kunst der Wahrnehmung, München 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд 1983.

STOLLBERG D., Lernen, weil es Freude macht. Einführung in die TZI, München 1982.

VOPEL К. W., KIRSTEN R., Kommunikation und Kooperation.5, Auflage, München 1982.

VOPEL K. W., Interaktionsspiele, Teil 1 bis 6,7. Auflage, Hamburg 1994.

VOPEL 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд K. W., Interaktionsspiele für Kinder, Teil 1 bis 4,6. Auflage, Salzhausen 1994.

VOPEL K. W., Interaktionsspiele für Jugendliche, Teil 1 bis 4,5. Auflage, Salzhausen 1994.

VOPEL K. W., Anfangsphase Teil 1 u.2, Hamburg 1984.

VOPEL K. W 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд., Anwarmspiele, 5. Auflage, Salzhausen 1994.

VOPEL K. W., Materialen für Gruppenleiter, Teil 1 bis 8, Hamburg O.J.

VOPEL K. W., Störungen, Blockaden, Krisen, Hamburg 1984.

VOPEL K. W., Metaphorische Aktionen, 2. Auflage, Salzhausen 1993.

VOPEL K 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд. W., Lernstrategien und Experimente für Beratung, Training und Therapie, Teil 1-3. (1) Sich mitteilen lernen (2) Sich gesund erhalten (3) Enge persönliche Beziehungen gestalten lernen, Salzhausen 1994.

VOPEL K. W., Themenzentriertes Teamtraining, Teil 1-4. (1) Die 8.2. ТЕХНИКИ СТРУКТУРИРОВАННЫХ ИНТЕРВЕНЦИЙ - Фопель К. Ф 789 Технология ведения тренинга. Теория и практика. Пер с нем. 2-е изд Unternehmenskultur (2) Die Team-Mitglieder (3) Interaction im Team (4) Aufgaben und Projekte, Salzhausen 1994.



82-opredelenie-poter-holostogo-hoda-transformatora-metodicheskie-ukazaniya-i-zadaniya-k-kontrolnoj-i-kursovoj.html
82-osvoenie-shelfa-arktiki-programma-mirovaya-ekonomika-i-aspirantov-specialnosti-08-00-14-mirovaya-ekonomika.html
82-portfel-dostizhenij-kak-instrument-ocenki-dinamiki-individualnih-obrazovatelnih-dostizhenij.html